Abonnez-vous
à la newsletter

Découvrez les actualités de
CARE International Maroc
association de solidarité nationale.

JE M’INSCRIS MAINTENANT

Votre adresse e-mail ne sera ni vendue, ni échangée.
Vous pouvez vous désinscrire, en un seul clic, quand vous le souhaitez.

Le renforcement de la gouvernance à travers l’appui à la redevabilité sociale, est un pilier vital pour l’amélioration du système éducatif au Maroc

Malgré l’engagement du Maroc dans un processus de réforme des institutions et de son système de gouvernance, le rôle et la participation de la société civile dans le suivi des actions publiques pour assurer la redevabilité des décideurs restent limités quant à sa mise en oeuvre. Dans ce cadre, le projet LEAD a été adopté pour développer un mécanisme participatif pour la promotion de la qualité de l’éducation primaire au Maroc et renforcer la collaboration entre les associations des parents et tuteurs d’élèves (APTE) et les acteurs étatiques dans le domaine de l’éducation, et ce, pour un meilleur processus de prise de décision. 

Ce projet mis en oeuvre dans deux AREF de Casablanca-Settat (direction de Sidi Bernoussi) et de Marrakech-Safi (Direction El Haouz) a pu renforcer des APTE en termes d’organisation, gestion administrative et financière ainsi que dans les thématiques liées au genre (26 écoles) et sensibiliser et coacher les directeurs et les APTE aux principes de la redevabilité sociale (26 écoles). 

Dans le contexte marocain actuel, a-t-il dit, cette approche serait d’autant plus judicieuse que les Académies régionales de l’éducation et de la formation (AREF) se sont vu accorder ces dernières années, dans le cadre de la réforme de la décentralisation du secteur de l’éducation,
une autonomie administrative et financière accrue pour définir les politiques éducatives au niveau local et créer de nouvelles opportunités pour améliorer la participation et la responsabilisation. Pour ce faire, le ministre a jugé impératif d’améliorer la communication et l’interaction entre les parents et la société
civile d’une part et les instances éducatives au niveau de l’enseignement primaire d’autre part et d’encourager l’instauration de partenariats et de collaborations entre ces derniers. Prenant part à cette rencontre, l’ancien ministre des Finances, Mohamed Berrada, a estimé impossible aujourd’hui à quiconque de penser tout seul, d’agir tout seul ou de récolter les fruits à lui seul.

«Toutes les actions menées dans l’objectif d’améliorer le système d’éducation primaire ne sauraient engendrer un impact suffisant si l’on n’y intègre pas une approche “redevabilité sociale” qui consiste en un processus proactif de participation citoyenne à la bonne gouvernance par un échange d’information délibératif à double sens, entre les citoyens et l’État».
C’est en ces termes que s’est exprimé le ministre de l’Éducation nationale, de la formation professionnelle, de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique, à l’ouverture des travaux du séminaire national qui était organisé par CARE International Maroc à Rabat sur le thème «Redevabilité sociale dans le secteur de l’éducation : l’école primaire de la contractualisation à l’exécution».

Une telle approche qui suppose la mise en place d’outils d’évaluation et de suivi participatifs, destinés à tous les acteurs de l’éducation, à savoir enseignants, administratifs, parents et société civile, ainsi que d’outils de responsabilité sociale, tels que les tableaux de bord et audits sociaux afin de pouvoir influencer de façon concrète les politiques éducatives, a-t-il fait savoir.

Les écoles ont bénéficié, également, d’un accompagnement professionnel et de coaching personnalisé pour développer leurs projets d’écoles, il s’agit en principe de renforcer la participation citoyenne et locale à la vie de l’école pour faire de l’amélioration des acquis des apprentissages une responsabilité et un objectif partagé par tous.